Завдання на VІІ -VІІІ тиждень

-



1. Ознайомтесьіз матеріалами підручників.
2. Перегляньте відео.


3. Розгляньте малюнок - мапу. Спроуйте пояснити:

  • що/хто зображено? опишіть елементи малюнка.
  • визначте історичний період? чому ви так вирішили?


4. Виконайте практичні завдання  (посилання тут  Радянсько-польська війна і Україна.

Комментарии

Отправить комментарий

Популярные сообщения из этого блога

Практична робота №2

-
Тема . Повсякденне ж иття на фронті і в тилу. К ІІ. Цілі практичного заняття: сприяти формуванню історичних компетентностей, а саме: хронологічної, тобто уміння розглядати суспільні явища в конкретно-історичних умовах Першої світової війни ; інформаційної - уміння працювати із різними   джерелами історичної інформації – електронними підручниками, статтями із газет, спогадами ; логічної компетентності – уміння аналізувати зміст статті, визначати головне й робити висновки ; аксіологічної компетентності – уміння формулювати оцінку історичних постатей, зокрема, Олени Степанів та   висвітлювати   зміну статусу жінки в роки війни; Література: 1. Власов В.С. Історія України (рівень стандарту) : підручник для 10 класу закладів загальної середньої освіти / В.С. Власов, С.В.Кульчицький, –   Київ : Літера ЛТД, 2018. – с.28-33                    ...
Далее...

Ідеї автономії і самостійності в програмах українських політичних партій Російської імперії та Австро-Угорщини.

-
Изображение
Шановні студенти! На вас чекає перша (й доволі складна!) практична робота.  Інструкцію до виконання й матеріали надаю ( тисніть тут ). Додатково використовуйте матеріали сайту History Практична робота №1 Тема. Ідеї автономії і самостійності в програмах українських політичних партій Російської імперії та Австро-Угорщини. Мета. називати події за датами та дати подій: утворення Русько-української радикальної партії та її переструктурування, утворення Революційної української партії та її переструктурування, утворення Української народної партії, утворення Української соціал-демократичної робітничої партії; встановлювати їх взаємовідношення та віддалення від сьогодення; ·      називати, пояснювати та застосовувати у мовленні поняття: « політизація українського національного руху» , «політична партія », «консолідація нації» ; ·      називати, упізнавати постаті Івана Франка, Миколи Міхновського, Симона Петлюри, Михайл...
Далее...

Завдання ІХ тиждня

-
Изображение
"Культурно-освітнє життя" 1. Створіть опорний конспект теми (за підр. Власова) 2. Впізнайте історичну постать. Схарактеризуйте одним-двома реченнями діячів залежно від їхньої ролі в подіях культурного життя. Будьте уважні! У цьому завданні є «підвох»! 3. Стисло сформулюйте, у чому полягало значення новостворених установ для культурного поступу України: Українська Академія наук, Українська державна академія мистецтв, Наркомат агітацій і пропаганди, Всеукраїнське державне видавництво, Всеукраїнський комітет. 4. За яких урядів відбувалися наведені події, явища, процеси?розташуйте у хронологічній послідовності Дата Уряд Подія Створення УАН Боротьба з неписемністю Вихід друком кількох мільйонів підручників Відкриття державних університетів у Києві та Кам ’ янці-Подільському Відкриття робітфак...
Далее...